让更多的孩子爱上劳动课

今秋学期以来，芜湖市积极探索“双减”背景下的劳动教育，组织各学校开展不同形式的劳动实践课，推进劳动教育常态化，同时让劳动实践基地成为劳动教育的重要阵地。全市有11个市级学生劳动教育实践基地和19个县（市、区）级学生劳动教育实践基地，实现了各县市区全覆盖。（12月12日《大江晚报》）

开设劳动课是通过劳动教育，提高青少年对劳动意义的认识，进一步培养劳动观，养成劳动习惯并初步掌握一些劳动知识和技能的重要方式。目前，芜湖全市已经构建大中小学一体化劳动教育体系，并设立了30个劳动教育实践基地，从而为推动劳动教育课的正常开展奠定了基础。

基地有了，劳动课怎么上就成了关键，否则劳动课很容易流于形式或者名存实亡。从当下我市学校劳动课开展的情况来看，能称得上是小有收获。不少孩子通过参加劳动实践，对劳动的意义有了全新的认识，无论是在家里还是在学校都能成为“勤劳小能手”，精神面貌焕然一新。但是，要想让劳动课能够焕发出持久的活力，通过劳动教育让孩子获得可以终身受益的勤劳习惯，还需要在如何让孩子真正爱上劳动课方面多想办法、多动脑筋。

我们常说，兴趣是最好的老师，因而要想让劳动教育能够入耳入脑入心，就必须让孩子对劳动课感兴趣，不知不觉地爱上劳动课。劳动虽然辛苦，还会洒下汗水，但是劳动会让我们收获成功的快乐与喜悦。有些孩子在上劳动课时不够专心，甚至有些敷衍，从很大程度上说是因为没有爱上这门功课。

让孩子爱上劳动课，一方面在劳动实践项目上要精挑细选，既要符合青少年特点也要易于上手；另一方面在坚持理论与实践相结合的基础上，要增强劳动实践课的趣味性。除此以外，还应该让学生通过参加劳动实践课真正拥有获得感，以此提升劳动教育的吸引力，只有这样才能让孩子更好地通过劳动教育吸收成长的能量。（刘根生）