培养44位杰青，8位院士！揭秘“安徽师范大学现象”

一所地方师范院校，本科毕业生中涌现出8位院士、44位国家杰青、20位长江学者特聘教授——这是安徽师范大学在基础学科人才培养上交出的亮眼答卷。在艾瑞深校友会发布的“中国大学杰出学术人才校友排名”中，该校位居全国前50位，形成了备受瞩目的“安徽师范大学现象”。

翻开安徽师范大学的人才培养成绩单，一组数据令人惊叹：据不完全统计，截至目前，该校本科校友中已有8人当选院士，44人获得国家杰出青年科学基金资助，20人受聘长江学者特聘教授。

更值得关注的是，这些人才不仅在国内学术界享有盛誉，在国际舞台同样表现突出——韩斌、李亚栋、汪卫华不仅当选为中国科学院院士，还入选发展中国家科学院院士；曹进德获得欧洲科学院院士、欧洲科学与艺术院院士多项国际荣誉；张祥和刘宗超分别当选欧洲科学与艺术院院士和国际生态安全科学院院士。

从时间维度看，该校人才培养呈现持续发展态势。以杰青校友为例，2017年达到峰值，当年有5位本科校友入选杰青，全国高校排名第8位。

最年轻的杰青校友仅34岁，40岁前获得杰青的比例超过三分之一，从本科毕业到获杰青的平均周期约19年，70%的校友在毕业20年内实现这一突破。

“安徽师范大学现象”的核心密码，在于对基础学科的长期坚守。获得杰青以上荣誉的本科校友中，本科就读专业基本分布在数学、化学、物理、生物等数理基础学科，以及中文、历史、教育等人文基础学科。

其中，数学和化学两个学科表现尤为突出——数学学科培养出王文兴、王如松、曹进德和张祥四位院士，化学学科也涌现出一批优秀人才。

这种人才培养优势的形成，源于学校近百年的办学定力。安徽师范大学始终秉持“厚基础、宽口径、重能力、强素养”的人才培养理念，高度重视基础学科建设。

学校通过深化教学改革、优化课程体系、加强师资建设等举措，为基础学科人才培养提供了坚实保障。

安徽师范大学的经验表明，地方高校同样可以在拔尖创新人才培养上有所作为。该校在办学过程中，始终坚持“大学就是培养人”的办学定力，将人才培养作为中心工作。通过建立完善的教学管理制度、推行教授为本科生授课制度、加强教研室建设等措施，确保了本科教学质量。

同时，学校注重营造良好的育人文化。通过本科生导师制、晚自习辅导制度等，形成了“共生共在共进”的师生关系；通过“学海导航”“学术月”等活动，邀请知名学者讲学，拓宽学生视野。这种全员、全过程、全方位的育人体系，为学生的成长成才提供了有力支撑。

当前，安徽师范大学正以“双一流”建设为契机，进一步深化人才培养改革。学校明确，将继续坚持“以学生为中心”的教育理念，突出铸魂育人和强基兴师两大工程，推进学科、学位点、专业三大建设，完善内部治理和服务支撑两大体系，为拔尖创新人才培养提供更坚实的保障。

“安徽师范大学现象”不仅是一所学校的成绩单，更为地方高校如何培养拔尖创新人才提供了可借鉴的路径。在高等教育高质量发展的新征程上，这样的探索与实践值得关注。