从“被教育者”到“主动表达者”
字体大小：
近日，我市举行“‘五小’耀江城”展示活动，公布首届“‘五小员’百优十佳”评选结果并颁奖。这些“小记者”“小小红领巾讲解员”“小小经典诵读员”“小小法治报告员”“小小文艺宣传员”，活跃在校园、场馆、社区，不再只是课堂上安静的倾听者，更是社会生活的观察者、记录者和传播者。从“被教育者”到“主动表达者”，这一角色转变，显示了学生主体性的回归。
这种角色转变带来了多重积极效应。它不仅能够激发自主学习研究的兴趣和积极性，还有助于提升表达能力、沟通能力、组织能力、应变能力等，增强勇气与自信。更重要的是，它塑造了社会责任感。当孩子开始关注身边的人和事，开始思考公平、正义、文化传承，他们的视野就不再局限于考试分数和排名。
“五小员”活动需要让更多的孩子参与进来，避免变成少数人的“才艺秀”。这就必须进一步扩大覆盖面，把活动向城乡接合部、农村学校延伸。此外，学校可以将“五小员”机制融入日常教学，比如在语文课增加新闻写作环节，在道德与法治课组织学生主讲案例，在学校场馆开放更多实践岗位，让孩子们有地方练、有机会讲，学会用眼睛观察社会，用语言传递思考。
吴仕平