劳动教育如何走进课堂 他们这样做

日前，芜湖市教育局发布了《关于公布芜湖市教育高层次人才第一批研究项目的通知》，包括《校长团队建设》在内的73个研究项目获批。其中，《在“双减”政策视阈下，城市小学生劳动教育实践形式研究》引起了记者的注意。

今年5月初，教育部正式印发《义务教育课程方案》，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。劳动教育的定位越来越明晰，地位越来越重要。《在“双减”政策视阈下，城市小学生劳动教育实践形式研究》是安师大附外城东校区“孙艳名班主任工作室”的研究项目。城市小学生远离田地，劳动实践相对不多，课堂教学是劳动教育不可或缺的实践形式。

在安师大附外城东校区“劳动教育”优质课比赛现场记者看到，这里的劳动教育课形式多样，内容丰富精彩。有通过视频对比，让劳动最光荣、最美丽的观念内化于学生的心中；有邀请身边的劳动者，以班队会的形式交流，鼓励孩子们在小事中劳动，在劳动中成长；有通过知识竞答活动让学生认识到劳动的重要性，学会做家务活，能积极主动做家务；还有以歌舞、小品表演等，让学生体会父母的辛劳，培养学生劳动的意识，激发学生劳动的兴趣……“一是创设劳动教育实践的机会，使学生“有事做”；二是宣传劳动有益，促进学生全面发展，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”项目负责人孙艳告诉记者，该项目通过分析师生劳动教育问卷和学生劳动实践现状，并指出项目拟解决的关键问题。

芜湖市教育局德育科副科长沈妤表示，劳动教育目前由德育队伍承载，以班队会为载体进行劳动教育，在劳动教育的定位更精准之前，这是一种有效尝试。“在劳动中培养建设者和接班人是必要的！”教育部教育发展研究中心实践教育研究所特聘研究员、安徽工程大学体验产业学院执行院长薛保红表示，用研究课题作为引领，对我市的教育改革发展和实践教育事业创新发展非常重要，同时在劳动教育中也能够更好的培养学生的综合素养。

全媒体记者 李斌