胡仓兵：潜心教学，爱心育人

今年52岁的胡仓兵是安师大附城东校区物理教师。他治学严谨，优质课荣获全国特等奖，实验教学竞赛荣获省一等奖；他潜心教研，成果突出，荣获安徽省基础教育成果奖省级二等奖；他多年担任毕业班的班主任工作，班级管理有方，荣获芜湖市“十佳”优秀班主任；他是芜湖市第二批名师项目主持人，受聘安徽师范大学硕士研究生导师，荣获安徽省优秀教师、芜湖卓越教师（芜湖名师），市学科带头人等多项荣誉。他以德施教，以爱育人，启智润心，笃行不怠。

热爱教育，无私奉献

1995年7月，带着对教育的热爱，走进校园，先后在繁昌孙村初中、繁昌田家炳中学工作，凭着共产党员的忠诚，对教育事业的挚爱，他以“一切为了学生，为了学生的一切”信念，用爱培育着每一位学生。2015年2月，因工作变动，成为安师大附外城东校区的一员，至今29年一直坚守在教学一线，用理想和信念书写爱的教育。

在孙村初中工作12年期间，作为班主任白天忙于教学和班级管理，晚上伏案备课、批阅作业，撰写工作计划。为了不让一个适龄儿童失学或辍学，常常利用课余时间或周末穿梭在田间山林，进行家访，了解学生实际困难，做好学困生家长的思想工作，帮助孩子解决实际困难。功夫不负有心人，经过大量的细心和耐心的工作，胡老师所任班级没有一名学生因家庭困难而辍学。

2007年9月，调入繁昌田家炳中学，在田中的八年教学生涯中，多年担任班主任兼教研组长，每学期任教3-4个班级是常态，最多的一年任教6个班，面对困难，他没有退缩，没有抱怨，只有认真踏实地工作，潜心教书。在做好教学工作的同时，带领田中教研团队共同成长，指导青年教师多次在市级获奖，他的自制教具获得全国奖，实验教学竞赛荣获省一等奖，中小学信息技术应用比赛成果获安徽省二等奖，2008年获评芜湖市骨干教师。

2015年2月，刚到附外城东校区，跃入眼帘的是一片杂草丛生的场景，几栋楼房直立校园内，校园内听不到读书声，教室内外装修垃圾随处可见，当步入教室看到一张张笑脸时，他暗暗告诫自己，既来之，则安之！教育需要有人负重前行，学生更需要教师的爱，决心做一名城东教育的开拓者，为城东教育建设出一份力，发一份光，为教育事业奉献自己的一生。

由于热爱，所以毫不犹豫。2015年，自己孩子正在读高二，又与爱人两地分居，家庭正是需要他的时候，但学校更需要，为了大家舍小家，他勇挑重担，担任首届毕业班班主任工作，为此经常加班工作，以致劳累成疾。2016年因病需做手术，为了坚守岗位，多次推迟手术时间。考虑社会对学校的高度关注，面对学生一双双求知似渴的眼神，他放弃了请假治疗的想法，直到学生毕业，才利用假期完成手术。出院后，虽然医嘱建议修养三个月，但由于班主任岗位严重不足，作为一名党员，又勇挑班主任重担。2015年至今先后五次接任毕业班班主任工作，为学校分忧解难，从不计较个人得失，他的无私奉献精神深深感染着学生，深受学生爱戴，获得了同事和家长赞誉。

爱心呵护，健康培育

多年的班主任工作中，见证了许多优秀的学生成长过程，也遇到了许多问题学生，特别是行为偏差、心理失衡的学生。2020年，他接任班主任，当时原本只是短暂客串一下，没想到这一干又是两年，直到初三毕业。这个班是学校出名的“活跃”班级，学生行为习惯养成不好，有几个“刺头”的学生特别难管理。其中王同学是典型代表之一，经常沉迷于游戏世界，不能自拔，家庭关系紧张，水火不容。在学校不服从管理，时常和老师引起争执，出言不逊、口无遮拦是常态，师生关系严重对立，谁管就和谁闹翻。

面对行为极端的王同学，常规说教收效甚微，为了能“熔化”这类孩子内心的坚冰，走进孩子的内心，在平时日常管理中，胡老师时常留意孩子的一举一动，对于学生犯错的一些小事好像“视而不见”，但又总能发现孩子身上的闪光点，在课堂上有意把机会留给王同学，并给予表扬，其他学生对于王同学难得这么好的表现总能报以热烈的掌声，正是由于关心呵护孩子的点滴成长，才能培育孩子的心理健康。

时间久了，王同学和胡老师亲近了许多。信任总是在真诚交流的基础建立起来的，胡老师课余时间找准时机和他闲聊，交流听课感受，每次表面上似乎漫不经心，无关课堂管理或违规违纪，但慢慢地让孩子自己说感受、谈心得，真正走入了孩子的内心。在交流过程中发现王同学爱好打羽毛球，就和他共同切磋球技。虽然王同学的球技不太好，在相互练习过程中，胡老师总是能将球送到他最舒适的接球位置，以至于他到班级每每和同学谈论到和“老胡”打球场景时，总是神采飞扬、兴奋异常。

功夫不负有心人，对于王同学的教育和引导起到良好的效果，孩子在班级表现越来越规范了，不再和老师对立，其他同学和老师感觉不可思议。为了做到让孩子从根本上走出游戏的世界，多次和他真诚沟通，帮助他制定周末学习计划，引导孩子合理利用时间，并送给他一组电学实验套件，通过实验培养孩子的兴趣，提升学生科学素养。

家校交流，个性发展

在每届学生中，胡老师都非常重视家校交流，培养学生的个性发展。2022年8月，由于教师变动，再一次临危受命，接任904班，这个班级整体缺乏动力，内部小团体林立，诸多不良现象在班级盛行，加之三年疫情，经常不能正常线下教学，造成人心浮动，部分学生不思进取。接受重任后不久，通过召开线上家长会、线下实地走访等方式，了解学生基本状况，积极引导学生努力拼搏，加强自身修养。

五育并举，特长培养，育人成果显著。2022届908班学生个性鲜明，思维敏捷，却存在明显的偏科现象，乐同学就是偏科的典型代表，他不爱好语文，但物理和数学有极高的天赋。一次考试中，语文仅得了四十几分，语文老师急匆匆跑来说：“这个学生只考了几十分，都没有及格，怎么办呀”。看到语文老师心急如焚的样子，胡老师好言相劝一番，指出乐同学的优点和特长，提出大家要共同来指导关心这类特殊的孩子。之后多次和乐同学交流，支持他走特长生培养之路，并给他提供相关书目进行自学，在教学中有意识地对他进行引导，对于这类天赋异禀的孩子的教育，往往需要打破常规，进行有针对性的指导。

命运总是眷顾有准备的人。在当年理科实验班招考中，班级取得突破性的佳绩，乐同学如愿以偿进入理实班，这么优秀的成绩让全校老师和学生都刮目相看，学生的个性得以彰显，学生的核心素养得到发展。

2023届904班郑同学在射击上很有天赋，2021年就已经在省级比赛中崭露头角，但进入初三，是全面参赛训练，还是以学业为主，家长和孩子都犹豫不决，根据实际情况，帮助孩子分析现状和将来的发展方向，提出了“特长优先，兼顾学业”的合理建议，家长和孩子下定决心，全力参赛，同时充分利用课余时间，弥补不足。2023年安徽省第十五届全运会，郑同学一举豪夺二金一银佳绩，同时获得国家级运动员称号，并被省示范高中提前录取。

净心雅行，社团创新

小科创，大梦想。在“净雅文化”校园文化打造下，他充分利用文化育人、活动育人契机，将社团文化熏陶和学生创新精神与实践能力的培养相结合，达到“启智润心”的效果，让学生获益、家长认同、社会美誉度大大提高。

2023届904班石同学就是社团活动中走出来的典型代表。石同学聪明但不努力，学习上一直不温不火，偶尔还在班级带头闹事，他的表现是整个班级学习状态的一个缩影。为了激发学生的学习热情，开展了丰富多彩的社团活动，让学生在做中学，学中悟，悟中思，思中用，用中创，不断让学生挑战自我，超越自我，成就梦想。石同学在社团活动中感受到科技的魅力和对科学的向往，一改往常懒散的习惯，整个班级被激活了，“比、学、赶、超”成为班级主流，班级形成了浓郁的科技氛围，校领导与授课老师欣喜地看到班级的巨大变化，家长更是看到孩子的成长。班风学风得到根本性的转变，班级成绩全面提升，特长生学生多，育人成果突出，得到家长、社会的普遍赞誉。毕业后，家长代表自发地将一面印有“师德高尚，教育有方；扭转乾坤，恩师难忘”的锦旗送到学校，以表达对胡老师由衷的感谢。

追求卓越，硕果累累

“一份耕耘，一份收获”。通过开展社团活动、班级团队工作，胡老师培养出一大批优秀学生，在各级各类评比中多次获大奖，其中高菲、崔博翱等数十名学生在创客比赛中荣获国家级一、二等奖，数百名学生获市级奖，张颖、高菲、万炜辰等被评为市优秀团员，张越、高菲等荣获“市美德少年”称号。

教研上，他潜心学习，开展课题研究，主持了3项省级课题，2项市级课题并结题，目前主持的在研省、市级课题各1项。通过课题研究的深入开展，不仅提升了教师的专业素养，而且带领了一批年青教师快速成长，让青年教师快速成长为学校的教学骨干。

在教育教学比赛中，个人荣获全国奖5次，省级奖8次，撰写的论文有多篇在省级期刊上发表，数十篇论文获市一等奖以上；多次参与经省教材专家委员会审核通过的《物理学生指导用书》等编写；指导多名青年教师在全国、省级比赛中获奖。荣获安徽省“优秀教师”、芜湖市卓越教师（芜湖名师）、市学科带头人等多项荣誉；芜湖市教育高层次人才第二批项目（名师类）主持人；参与制定了芜湖市物理学科“双减”作业指导意见，受聘安师大物电学院教育硕士研究生导师，荣获安徽省基础教育教学成果省级二等奖，多次承担国培班讲座，并获好评。“STEM-PBL创新社团”荣获市优秀社团，带领物理教研组荣获市优秀教研组，优质课荣获全国特奖、实验教学竞赛获省一等奖，指导数十名学生在科创比赛中荣获全国一、二等奖等荣誉。

德国教育家雅斯贝尔斯说:“教育的本质意味着用一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。有灵魂的教育才是有温度的教育，这温度蕴含在老师对学生的爱中。落花有情，春泥护花，这就是他——胡仓兵，有情怀、有温情的好老师。他用理想和信念书写平凡教育人的一生，他用行动践行教育格言：潜心教书，爱心育人，把所有的爱献给学生！